25岁的河北女孩小惠，是一家高科技公司的职场白领。从读大学的时候她就经常参加各种公益爱心活动。多年的慈善义工经历，让她对公益活动感触颇多，如鲠在喉：我的专业和擅长是计算机编程，希望能够把我的特长作为爱心课程奉献给需要帮助的孩子们或弱势群体。平日工作很忙，我就多次利用假期跟随爱心团队到贫困地区捐衣捐物，做这种体力型义工我心甘情愿，但我也渴望同时多做知识型义工，既便于时间上的化整为零，又能够发挥我的术有专攻。目前的现况是，能发挥职场人士随时随地慈善行的公益项目并不多见，我呼吁出现更多以专业课程为核心的公益教育项目。
专职从事慈善公益事业的河北弘德家园的王世宏社工师深感共鸣。弘德家园是助养和捐助200多名贫困孤儿和事实孤儿的社会福利慈善机构。家园专职老师和社会爱心人士共同开设爱心课程，有电脑班、绘画班、烹饪班、中医班、广播班等，以便让孩子们在接受学校正规教育之余，能早日学到一技之长，更好融入社会职场。王世宏老师以她亲手发起创办的中医班、演讲班为例，谈起了公益学堂的优势和软肋：公益学堂除了传统的现场授课，更多通过网络音频视频进行远程教育，爱心人士只要坐在家中的电脑前，就能够和孩子们互动教学。然而，打造爱心精品课程却是一条漫长而艰巨之路。高品质的爱心课程，绝非一两次兴之所至的辅导课，而是以行业专家为导师、以半年、一年、两年为周期，以孩子们对职业技能的掌握为目标。比如，中医班开设的艾灸课，就要以孩子们能够学会和应用艾灸技术，达到初级艾灸师的职业标准。
孔伯华国医学堂副校长、中国中医药出版社《中医师承学堂》主编刘观涛，长期担任弘德家园中医爱心学堂的义务指导老师，从2010年开始他就与北京孔医堂的中医医师联手在家园开办全国首家经方少儿班，对孩子们进行中医文化熏陶与科学普及教育。最初的网络远程互动授课颇有成效，但经过几个月的讲课之后，他发现由于专业课程必然不像课外游戏一样有趣，如何把博大精深的中医讲授得生动有趣，这是爱心学堂的专家导师面临的最大挑战和困境。毕竟，从事公益教育的行业专家，很难同时兼具风趣生动的演说家风采。后来，他通过北京孔医堂的爱心组织，出资请专业美术设计师绘制了近百幅漫画，用来支持爱心学堂的生动化传播，把繁杂的中医理论转化成生动有趣的漫画，刘观涛深有感触地说：怎样才算优秀的爱心课程呢?只有课程达到不仅孩子们喜欢听，而且爱心人士们甚至普通人都愿意听，这才算优秀的课程。
知识志愿者发起人之一、河北省保定市科协主席张怀明，对于爱心学堂的运作，提出了高屋建瓴的看法：爱心学堂的精品课程，单靠一个专家的爱心奉献，是远远不够的，至少要专业化教育和生动化传播两个领域的专家互补起来。此外，还需要在人力、设备、资金方面提供三类爱心支持。张怀明主席率先在河北省保定市组建了知识志愿者团队，组织和引领全市科技工作者利用自己的专业特长，组建网络爱心学堂，开设电脑、健康、心理等各专业网络教室，不但面向城乡居民和弱势群体开放，也面向参加志愿活动的爱心义工开放。举例来说，对大家喜闻乐见的中医网络教室，知识志愿者就有来自河北、北京的中医医师义务参与授课。知识志愿者们还发挥在编辑、传播、组织方面的特长，编辑《国医学堂》丛书，录制中医之声广播，承办中华中医药学会主办的国际中医养生技术交流会议。 有了知识志愿者的加盟，爱心学堂的运作进入了一个新阶段。网络爱心学堂的所有精品课程，包括中医入门、中医艾灸、公众演讲、积极的人生等系列课程，除给弱势人群、少年儿童开放之外，还免费开放给参与推广宣传的志愿人士。而且志愿者也组建了QQ群作为相互交流的精神家园。爱心人士李先生感触颇多：我们爱心人士大多也是平凡人，希望既能利他，又能利我。最好能在帮助别人的同时，也让自己得到知识的提升、精神的交流，能加入一个志同道合的爱心之家，是我人生的一大快事。
爱心学堂发起人之一、北京西城慈善义工协会秘书长黄斐对如上一门精品课程，两个领域专家，三类爱心支持的模式予以了高度评价：这种爱心学堂模式就像《道德经》上所说：道生一、一生二、二生三，三生万物。爱心学堂作为知识慈善公益活动，想要持续化、高品质地运作，必须走多领域知识志愿者通力合作模式，尤其不能忽视引入传播专家让课程更加生动、更具传播影响力。三生万物模式最大的亮点，还在于解决了微型公益活动谁为义工做义工的困局，以同样广受义工欢迎的公益课程来回馈义工，这样，就容易形成良性循环，让举手之劳的微型公益更容易人人参与并乐在其中。在运作模式上也必须另辟蹊径，形成自行造血功能，以使项目可以在更长的时间内为更多人服务。
